关于2007年“农远”及教育装备工作

检查情况的通报

各中小学：

为促进全县“农远”及教育装备工作的开展，进一步提高“农远”设备及实验教学、图书装备的利用率，充分发挥现代教育技术装备在教育教学中的效益，培养学生的创新精神，发展学生的知识技能， 2007年11月27日－12月7日，县教育局在对中心学校及直属小学进行办学水平评估的同时，对各校的“农远”及实验教学、图书工作进行了检查和评估，又于2008年元月15日－元月17日对中学和九年制学校进行了“农远”和教育装备工作的专项检查评估。此次评估的依据为《芜湖县中小学现代远程教育评估细则》和《芜湖县中小学教育装备评估细则（试行）》。现将检查评估的情况通报如下：

一、“农远”工程的管理与应用：

（一）取得的成绩与经验：

从总体上看，“农远”的管理与应用得到了绝大多数学校领导的高度重视，制定了较为完善的管理制度，能把“农远”的管理与应用纳入到教师考核中，能制定相应的奖惩措施。各校对管理员工作的认识和支持在不断加强，管理员工作的积极性得到了提高，资源下载基本正常。教师对“农远”资源的认可和熟悉程度不断加深，教师的应用已经由被动逐步转向主动，应用频率明显上升。学校也在积极地创造条件，努力提高教师的应用能力，并能尽量方便教师使用。红杨中学、横岗中学、天民学校、二中、实验学校、方村中学、方村中心学校、湾沚中心学校、横岗中心学校、西河中心学校、湾沚二小、六郎中心学校成绩较为突出，全县“农远”的管理与应用工作较往年有整体的提高。

在检查中我们发现，凡是“农远”工作成绩突出的学校，与学校校长的高度重视和管理员的高度责任心是分不开的。校长重视，“农远”工作才能得到真正的落实，学校各部门在“农远”工作的开展中才能很好地协调，教师应用的能力才能得到提升，应用的积极性才能得到提高。管理员有责任心，积极主动工作，能吃苦耐劳，能为教师做好服务，才能确保“农远”设备运行正常，确保资源下载及时完整，才能建立完整的资料，并能有效促进教师的应用。

学校制定“农远”考核奖惩制度，并能将奖惩制度落实到位，是促使教师应用的重要措施。有了奖惩制度，才能以任务来驱动，促使教师自我加压，不断应用，不断提高应用水平，在不断的应用中去感受“农远”工程的益处，使教师由被动应用转向主动应用，从而激活教师的内驱力，由“不愿用”转为“我要用”，最后变为“抢着用”，发挥出“农远”设备和资源的效益。

（二）存在的问题与不足：

通过检查，也发现了一些存在的问题和不足。

1、很多学校开学初的资源下载不及时，没有提前下载，造成资源不够完整，影响了教师的应用。

2、“农远”资源的应用仅局限于教师课堂教学中媒体、图像和文本的使用，对学生的开放不够。“农远”资源中有很大一部分内容是针对学生自主学习、开展第二课堂、拓展学生视野的，学校没有将此部分内容发挥出应有的效益。

3、少数学校对“农远”应用的认识不足，重视不够，此项工作停滞不前。

4、资料建设仍需加强，部分学校资料不够完整，缺乏原始的过程性资料，少数学校资料的水份较大。有些学校没有使用县下发的远程教育系列用表，致使资料不全或不规范。

5、村小的“农远”工作普遍相对薄弱，学校管理不到位，资源下载不正常，管理员水平偏低，教师应用能力较差。急需加强中心学校对村小的管理，加强教师应用意识的培养和应用能力的培训。

6、小学计算机课的教学缺乏系统化，学生对计算机基本知识的掌握比较浅薄，学生信息技术能力需进一步提高。

7、“农远”应用的研究不够，很少有学校能建立应用的研究制度，对“农远”应用的研究不能提出具体的要求和措施，也未能开展专项的应用研究活动。组内“农远”应用教研的材料没有很好地整理和收集。

8、各校“农远”应用的“特色”体现不多，仅方村中心学校探索出了利用“农远”资源进行集体备课的模式，红杨中学利用远程教育师资优势创办了省农民工培训基地，实验学校实现了利用校园网络平台进行各功能室上课的预约和学生上机的登记。其他各校还停留在常规的应用层面。各校应将“农远”工作与学校的教育教学融于一体，研究、探索出促进学校发展的“农远”工作特色。

二、图书管理工作：

各校图书管理工作都能积极地开展，图书有专人管理，学校都能通过各种形式将图书送到学生手中，图书登记、借阅规范，资料齐全，图书利用率较高，发挥出了现有图书的应有效益，丰富了学生的知识，开阔了学生的视野。

但各校的图书配备还没有达到省颁标准，不能满足学生的需求。特别是图书室、阅览室严重不足，有待于改善。

三、实验教学工作：

大部分学校都非常重视实验教学工作，能制定实验装备工作制度，把实验装备工作作为学校的重要工作内容，有的学校还能制定出每学科的实验计划，能克服困难、创造条件开设演示实验，演示实验开出率能达到一定的比例。红杨中学、二中、实验学校、西河中学等条件较好的学校实验教学的过程管理比较规范，分组实验开出率高，过程性资料能注重积累，不仅有实验的申请单、预约单、通知单、实验记录单等，还有学生的实验报告，并及时对实验报告进行了批改。有的学校实验教师的实验课在备课中都能得到体现。

全县实验室装备条件参差不齐，小学实验装备严重短缺，大部分学校实验装备的投入不足，实验设备陈旧，实验仪器残缺，不能及时更新，实验室管理人员也很缺乏，实验教师兼职较多，且工作量较大，给实验教学工作的开展带来了很多困难，阻碍了学校实验教学工作的发展。教师参加装备方面的竞赛活动、撰写论文偏少。大部分学校对本次检查评估的资料准备不充分。

总之，我县现代教育技术装备工作，在各校全体师生的共同努力下，在不断发展中。在发展的同时，也存在着值得深思和研究的问题，有待于我们去克服、去解决，为我县现代教育技术装备工作创造出更加美好的未来。

附：1、芜湖县中小学2007年度“农远”工作评估得分表

2、芜湖县中小学2007年度装备工作评估得分表

芜 湖 县 教 育 局

二〇〇八年二月十五日

芜湖县中小学2007年度“农远”工作评估得分表

芜湖县中小学2007年度装备工作评估得分表