夯实基础，重视能力

—浅谈中考英语复习

芜湖县赵桥中学 张国康

九年级第一学期已近一半，离2009年中考的脚步将近，九年级英语总复习是整个初中英语学习的关键时刻，考前的复习不是简单的重复，是对所学知识的熟练掌握、整理归纳、灵活运用的提高过程，复习的成功与否决定着中考英语的成绩。因此，如何完成中考英语复习是一个关键的问题。下面将和大家一起探讨一下如何做好考前复习。

一、复习要有针对性，不可盲目，着急。结合近几年中考的形式和发展趋势，我有三点建议：

1、制定复习计划，明确复习内容。依据考试范围和规定题型，采用有效的复习方法，有针对性地搞好分类与综合的系统复习。

2、把握考纲，抓好两基。对初中阶段英语教材进行归纳整理，既要务实基础，又要突出重点，做到基础知识与基本技能有机结合。

3、掌握解题方法，提高应试能力。掌握必要的答题方法和技巧对于提高答卷效率也是很重要的。

4、还要注重学生心理素质的培养，树立学生的自信心，保持良好的平稳心态。

二、复习要有计划，循序渐进。根据近几年中考试题新特点及学生的实际情况，我采取“三步复习法”。

1、课文基础知识复习阶段。以复习课本为主，打好基础。人教新目标共五册书（九年级为全一册），要带领学生通览各册教材，熟悉课本内容，把握重点、难点，明确复习范围，确定复习方法。这一阶段主要是按教材顺序归纳语言点，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识，并通过练习培养学生的运用英语知识能力。如通过看音标写单词、近义词转换、词组及短句英汉互译等练习，熟练掌握课本知识，做到准确拼写单词、翻译词组、句子且能运用自如。同时以每单元的Grammar Focus为基准，整理归纳语法知识。如可以归纳的知识点：八种时态的构成及其常跟的时间状语，八种时态的被动语态构成；归纳常见动词不定式短语及省略不定式符号to的短语、介词或动词+ing的常用词组；归纳常见瞬间动词与延续动词；掌握宾语从句、状语从句的用法，准确理解主语从句、表语从句、定语从句；能理解行为动词、系动词、情态动词、助动词间的区别与联系；归纳课本中出现的定语后置；简单句的五种基本句型；常见日常交际用语、情景会话，等等。换句话说，就是把原来分散在课文中化整为零的语法知识在中考复习时再化零为整，如把集中动词的时态放在一起比较，表示相近意义的结构放在一起识别：

1①I do my homework every evening.

②I am doing my homework now.

③did my homework yesterday evening.

④I am going to do my homework this evening.

⑤I was doing my homework when the teacher came in.

⑥I have already done my homework.

⑦I have been doing my homework for two hours.

⑧I had done my homework by the time my father came back home last night.

又如归纳形容词比较级与最高级的转化，

2①Mary is the tallest girl in her class.

 ②Mary is taller than any other girl in her class.

③None of her classmates is taller than Mary.

复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如：根据复习内容，不知适量的难度适中的课堂练习和课后练习；循环自我检测考试，即每学完一单元后，进行测试，对考试题目和考生出错处进行分析，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

2、对考生进行转向复习阶段。把以往的语言知识点做成专题，从形式上，分为听力、单项选择、完形填空、阅读理解、补全对话、书面表达等；从内容上，分为语法篇、语言交际功能篇、话题篇等，这些专题将系统的配上练习与测试，让学生加深理解，强化训练。同时，还要培养学生记忆的能力和答题的技巧。针对学生对知识的掌握不系统，内容混淆互相干扰、解题时易判断失误、易做错题目等弊端，要求教师在这一复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是要做到精讲多练，做到讲、练、评结合。既要教学生解题技巧，又要帮助学生理解题目与题目之间的联系。

整个复习阶段，重视听力，打好基础。在英语试卷中，英语听力被排在首位分值较高，听力测试主要考查学生是否能正确理解所听内容，并具备用英语进行释义的能力、考查学生是否能正确理解所听内容，并具备在特定的语言环境中进行交际的能力。体现基础性和实用性，在进行听力复习中我们将从多方面为学生提供听力的机会加强听力理解，由浅入深，不断提高。那么，如何做好听力复习呢？首先要求学生在听力开始前先认真浏览每个听力测试试题的选项，为能顺利听完听力录音材料做好准备。

加强阅读能力的训练。阅读理解是英语试题中分值最高的一个题型。它也是检测学生综合运用英语能力的有效手段。为提高学生阅读能力可采取以下方法：有的放矢。现在这个题型的“量大”特点已越来越突出，为了既能提高做题速度又保证正确率，可以让学生先看后面的问题，然后再阅读文章。这样带着问题去读文章，特别注意所学单词在不同的短语里或不同上下文中含义的变化，以及准确把握所学单词加上前缀、后缀的确切含义，就会对有关问题的细节重视起来，捕捉重要信息，提高阅读效率。阅读文章时，还要学会抓住段落大意、文章中心思想、关键词。增加阅读量，提高对句子的分析能力和通篇文章的理解能力。因此，考生们要有意识地运用所学知识去理解文章，同时在大量的阅读后更透彻理解所学知识。

有计划的练习书面表达。考生们不仅要练汉译英，还要在老师的指导下用英语写简单的话题小文章、看图写文章及给出情景写文章。同时，穿插讲解各种文体的格式，如信件格式等。作文是一项综合能力考查，也是学生不易把握好的题型，要让学生不因失误而失分，应注意三点：①看清楚题目要求；②准确运用时态和语态；③尽量用学过的、熟悉的、有把握的单词、短语和句式，并准确拼写单词。

3、对考前的最后指导与综合性训练复习阶段，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。此时侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重。因为有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，那么最后的阶段，可以做到：①对学生进行适应性的操练，提高学生的答题速度；②对以前考生易做错的题，再次以试题形式出现，让考生再做和再练；③在后阶段对考生进行心理培训和调节以及强化应变能力。

注意考生每次练习或小考中的错题，加以总结归纳，从而发现学生知识点掌握不牢的地方，在反复强调，我们的几次模拟考试在注重分数的同时，更要对试卷和学生学习水平、接受能力进行客观分析，让学生知己知“彼”，熟悉中考模式，牢固掌握知识，积极迎战2009年中考。

三、注重学生心理和情绪上的变化，多鼓励，合理疏导，时常表扬，树信心。

1、因材施教。针对优等生，辅导要“精”，留有思考余地；对一般生，指导要透，让绝大多数学生能够当堂理解和消化所学内容；针对学困生，讲解要浅，要深入浅出，通俗易懂，使学困生接受多少都不感到太难，同时要为学困生提供回答问题的机会，多鼓励。这样使优秀生有提高，一般生有进步，学困生有收获。

2、要让学生摆正心态，优秀学生要戒骄戒躁。中考试题比平时考试可能会简单，所以对优秀学生能拉开分数档次的是认真、细致的程度。要告诫这些优秀学生不能马虎大意，对学困生要多鼓励，多表扬，让他们信任你，要告诫他们贵在坚持。积极调动学生学习的积极性和主动性，有效地提高中考英语成绩。

因此，通过复习，做到多练、精炼，练中点拨，巩固所学知识，把新旧知识进一步系统化，并使之得到深化和提高，同时，在潜移默化中学生的水平也会提升很快。中考英语复习既是对三年英语知识的的复习，也是对知识的延伸，只要老师和学生能运用正确复习的策略和技巧，相信大家一定能使中考应考能力得到加强和提高，达到事半功倍的复习效果。