“中国民歌”教学的思考与实践

作者：袁世俊    文章来源：《中国音乐教育》 更新时间：2008-6-26

在这几年的高中音乐教学过程中，我总结了一些在“民歌” 教学方面的经验，现在此和各位同行一起来探讨这个问题。

一、找到师生双方与民歌的共鸣点

这对民歌教学很重要。由于大量现代流行歌星对民歌的重新演绎，使得成天浸泡在流行歌曲中的学生们，多多少少也会些民歌。了解他们熟知的民歌，并把这作为一个突破口，对他们进行正确的引导，那么让民歌成为学生喜欢的音乐就不那么难了。

比如当我提到他们喜欢的歌星唱过的《掀起你的盖头来》、《小河淌水》、《茉莉花》等歌曲时，大家就特别来劲。当我唱的时候他们会跟着一起唱起来，课堂气氛既亲切又活跃。这时，我趁势给他们介绍了著名的民族音乐家王洛宾先生和他收集整理的大量的新疆民歌及其特点，学生们还会主动说出、甚至唱出他们知道的民歌。这样一来，学生们不仅跟老师亲近了，更重要的是他们对中国民歌产生了浓厚的兴趣。

二、   深入生活，用心提炼有条件的学校可以组织部分学生深入少数民族地区，亲自去收集、整理一些民歌，去听听原汁原味的民歌，加深他们对中国民歌的理解，亲自感受一下中国民族音乐的博大精深，加强他们的民族自豪感与自信心，并为将来有意从事音乐创作的学生打下民族音乐及民族文化的坚实基础。没条件的学校可以组织学生在网上收集更多的民族歌曲，然后教师和学生一起把各个民族的民歌进行分类、总结。学生们是很乐于去做这些工作的。

三、   鼓励学生演唱民歌

高中学生随着年龄的增长，要让他们个人当众表演有一定困难，我觉得可以让他们自行组合，给他们提供表演的平台，并请同学当评委，当场坪论歌曲风格、演唱效果等。通过这些活动，不仅提高了学生在民歌演唱方面的修养，锻炼了他们的心理素质，或许从中还可以发现，民歌演唱的苗子，更重要的是提高了他们对学习民歌的兴趣。我国伟大的思想家、教育家孔子曾说，过这样一句话“移风易俗，莫善于乐”。音乐可以反映社会生活，好的音乐还可以改造社会风气，我们每个音乐教育工作者都要以弘扬民族文化为己任，让它更好地为我们的社会文化生活服务，让我们的下一代能唱、会唱、唱好我们的民歌。